在這裡蘭媽推薦一個課題分離方法，可以有效牽制孩子挑戰底線這個問題：
比如，你今天晚上加班需要很晚才能回家，這個時候想要孩子自己主動完成作業，那就需要做好課堂分離
如果告訴孩子：「你自己在家乖乖把作業完成，等媽媽加班回來給你講錯題」，那這就是把自己的事情和孩子的事情混在一起，孩子也會認為「反正媽媽會回家給我講題，隨便亂填幾個答案就行了」
正確的方法也應該是告訴孩子：「媽媽需要加班，這是我的工作，我的責任，你在家裡需要把作業完成，這也是你的學習責任、和必須要完成的任務，如果作業寫完了最好自己再檢查一遍，等媽媽回來我們比比看，看看今天誰任務完成得快」
如此，在課堂分離的任務與責任意識下，孩子才能真正把「事情當成自己的事情去做」
02
以前家長vs現在家長
高期待可能是一種隱性暴力
父母的高期待可能是一種隱性暴力，這一點一定要引起足夠多的重視
有一個當班主任的親戚告訴我，她班上有個男孩
這個孩子成績好、性格好，是老師眼中的優等生，也是同學們平日里的學習榜樣，可一切的平靜卻在初二那年發生了改變
那一年，男孩的父母整天爭爭吵吵，幾乎每天都戰火紛飛的情況下也很快結束了婚姻
而爸爸媽媽離婚之後，男孩就跟著媽媽一起生活，媽媽為了能養活他也是早出晚歸，一天要打好幾份工
在那種情況下，男孩幾乎是被迫長大，他每天除了上學讀書、回家后還要洗衣做飯，有時候看到媽媽太勞累了還要搶著幹些家務活
但媽媽對此並不領情，每次都嚴厲地對他說：「你只管讀好書就行了，我在你身上付出那麼多，你要是不考出個好大學，對得起我這些年的犧牲嗎」
於是，在「考好大學」的高期待要求下，男孩每天都憂慮萬分，課堂上聽不進老師的講課內容，寫作業的時候也經常走神、沒辦法集中注意力
