一開始，女孩打著要聯繫媽媽，傳輸打卡視頻的幌子，擁有了屬於自己的微信賬號，然後就有朋友互加好友、創建群聊，他們一起看視頻、玩遊戲，整天根本就沒有心思好好寫作業
媽媽發現后，就通過功能管控設置了「只限聊天」的簡易模式
本以為如此管控，孩子就能戒掉網癮，一心撲在學習上
可媽媽始終是高估了孩子的自控能力，哪怕是功能管控后，不能看視頻、不能打遊戲，女孩也總是能在家教機上找到屬於她自己的「聰明勁兒」
比如，打開家教機的桌面，你會看到花里胡哨的壁紙、還有認不出誰是誰的軟體圖標
又或者，相冊里全部都是奇形怪狀的自拍照，然後又藉助圖片編輯功能給照片修圖、化妝
這是什麼？
這就是所謂的智能陷阱
先別說給孩子一部手機、一部家教機，孩子能不能真正物盡其用地用在查閱學習資料上，單說成年人能不能做到「只刷五分鐘視頻就放下手機」的測試，就很少有人能真正放下
為了驗證這個測試，蘭媽特意給手機定時五分鐘，然後隨便打開一個視頻開始看得津津有味
等到鬧鐘一響后，我驚嘆時間過得也太快了，儘管也戀戀不捨地放下了手機，可一整個下午都牽挂著沒有看完的短視頻，一有機會也掏出手機趕緊追劇，直到東撿一集、西撿一集地追完短劇才肯罷休
也就是那一次經歷，讓我徹底體會了智能陷阱的影響力
成年人都如此，經不起誘惑，那孩子更不用多說什麼了
所以，陪伴能「旺」孩子的第一步，就是退出智能陷阱
哪怕孩子有不會做的題目，也是能陪著一起翻書找答案的，就盡量翻書找答案，實在找不到了，可以藉助手機查閱資料，但用完之後最好是靜音放在一邊，不要受到影響……
