而這些行為，恰恰是我們最容易忽略的「坑」。
行為1：「家有權屬明晰，但無共享實踐」
什麼意思？
舉個例子：爸爸的電腦、媽媽的化妝品、爺爺的報紙、奶奶的茶杯，全都有「專屬權」，孩子想摸一下，立馬就被喝止：「這是大人的東西，你不能動。
」
孩子可沒法理解「成年人的物權邊界」，他們只看到：大人有自己的東西，絕對不分享。
而我們卻希望他，主動把心愛的車車分一半給別人？
這就像讓一個沒吃過火鍋的孩子，給別人夾菜。
他不知道「熱情」的模板長什麼樣，怎麼去復刻？
心理學上講，孩子是通過「模仿」來內化行為的。
他看到的是「獨佔」，那麼默認的行為模式也將是「這是我的，你別動」。
解決建議：
把「家」的一些東西，變成「共同的」。
比如可以有一個「家庭共享櫃」，裡面放的是大家可以隨時使用的小物品——蠟筆、貼紙、小積木。
或者建立「輪流使用」的習慣，比如全家看電視時輪流選擇節目，這就是在傳達「每個人都有權利，但需要協調和共享」。
行為2：「你得讓著小的」——強制犧牲不是分享，是壓抑
如果你家有不止一個孩子，你一定說過這句話。
我們理直氣壯地要求老大讓著老二，理由是「你是姐姐」「你是哥哥」，卻從沒給過他合理表達的空間。
被強迫讓出喜歡的東西，那不是分享，是「被剝奪」。
心理上，這種經歷會讓孩子感受到「不公平」：別人可以搶我的，我卻不能堅持自己喜歡的。
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