什麼是內在驅動力？
內在驅動力的定義：是在需要的基礎上產生的一種內部喚醒狀態或緊張狀態，表現為推動有機體活動，以達到滿足需要的內部動力。
簡單來說就是我有什麼東西缺失了，沒有這個東西，我會很難受，這種缺失感會推動我做點事情。
比如，我現在很窮，我需要錢，為了得到錢，就會有一種力量推動我去做事情，而這個力量，就是內在驅動力。
但學習屬於高級的需要，只有當底層的生理需要、安全需要、歸屬需要、尊重需要被滿足之後，學習和自我實現的需要才會產生。
因此，喚醒學習內在驅動力的前提是：先滿足底層的需要。
對孩子而言，父母需要先保證他身心健康，有自信，有價值感，有良好的人際關係，那麼，在此基礎上，再來思索如何喚醒內在驅動力。
試想，身處以下家庭環境中的孩子，是否有學習的需要：
夫妻整天吵架，家庭隨時面臨崩潰。
親子關係極差，孩子經常遭受批評，指責，甚至打罵。
所以，當問如何提升孩子的學習成績時，先問以上兩個問題，因為，這是父母喚醒孩子內在驅動力的基礎和前提。
內在驅動力有什麼好處？
有一句話叫」胡蘿蔔加大棒「，這句話的意思是說，如果你聽話，那麼我就獎勵你，如果你不聽話，那麼我就懲罰你。
獎勵和懲罰也是一種驅動力，但它們屬於外部驅動力，相比較內驅力來說，外驅力有以下幾個問題：
不具有延續性。
獎勵和懲罰最大的問題就在於，有它的時候，孩子可能會行動，可是，一旦沒有，孩子會立刻停止行動。
無法實現責任的轉移。
學習是孩子的事情，也是孩子的責任，可是，獎勵和懲罰很容易把這種責任轉嫁到父母身上，孩子會覺得學習是為了父母學，那麼他的投入度肯定不會高。
半衰期太短。
如果父母把獎勵和懲罰當成籌碼，那麼這個籌碼很快就變無效了，你需要不斷加大籌碼，才能繼續推動孩子學習，那總有滿足不了孩子的時候，而到那時，又該怎麼辦。
相比較外部驅動力，內部驅動力的好處就顯而易見了。
參與度更高。
孩子會認為學習是自己的事情，是自己的責任，因此，他會自覺自愿的投入，他不在意任何的獎勵和懲罰。
行動更持久。
由於孩子把學習當成滿足自身需要的事情，因此，他會持續不斷地行動，因為學習這件事的特點是，越學越無知，越學越投入，孩子會不斷探索新知，不斷挑戰難點。
成就感更足。
由於不需要獎勵和懲罰的籌碼，所以，一旦孩子有所突破，他的內心感覺會非常棒，他會更享受這種成功的喜悅。
樊登的父親，是大學的數學教授，按樊登的說法，他父親最喜歡乾的事，就是做數學題，人們問他，為什麼你從來都不去放鬆，他父親說，做數學題就是放鬆啊。
當一個人把學習當成放鬆的方式時，他根本不覺得學習很苦，他認為學習就是放鬆，學習本身就是一種樂趣，這就是典型的內部驅動。
