哈佛大學的行為學家理察教授（Professor Richard）經過長期的研究發現， 在子女成長的過程當中，是存在三次機會能夠使其變得更聰明的，即家庭教育、學校教育和社會教育。
同樣，他的同事、一樣畢業於哈佛大學心理學系、曾任《紐約時報》主編的丹尼爾·格爾曼（Daniel Goleman）認為，情商這一個體特質，相對於智商而言，是更加有助於人們取得成功的。
在1995年，他的作品《情商：為什麼情商比智商更重要》出版，之後人們也圍繞這一話題展開了討論。
對於正在成長當中的孩子而言， 高智商可能能夠保證其在學校學習時取得一個不錯的成績，但是高情商對於他們而言，能夠幫助他們更好地成為一個與人為善、清楚生活方向、全面發展的人才。
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家庭教育的重要性自不必說，想要幫助子女順利度過懵懂的時期，在成長過程中引導性地幫助他們懂得生活當中的許多規則，家庭與父母所扮演的角色十分關鍵。
美國現代著名行為心理學家阿爾伯特·班杜拉（Albert Bandura）一生都致力於研究未成年人的行為與家庭教育理論， 他認為個體在成長過程之中所經歷的各種事情，都會作為一種經驗，對於之後其行為方式與觀念的一種修正及準則。
這種影響在身邊的環境之中表現更為明顯。
在家庭教育之中，個體的生活基本上集中於「家庭-學校」這樣「兩點一線」的生活環境之中，所以受到的影響自不必說；一方面子女會從父母身上獲得一些反饋，用於自己的生活，即「有樣學樣」，另一方面父母的言行對於他們而言都是一種很大的影響。
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