當一個孩子「說什麼」也不願意上學時，家長要讀懂的，就是孩子不想、拒絕讀書背後的隱情
如果我們一遇到孩子排斥上學的時候就盲目暴躁，那孩子只會比你更暴躁，比你更大聲地發泄情緒
清晨，送女兒上學的時候在校門口看到一個男孩放賴，整個人躺在地上打滾就是不願意起來往學校走
大庭廣眾之下，男孩旁邊的爸爸也顯得格外焦躁
只見，他多次把孩子從地下拎起來往學校拖著走，奈何男孩就是越拎越反抗的性格，也不知道哪裡來的力量，居然連身強力壯的爸爸都輕易掙脫了
沒辦法，爸爸只好繼續放大招，打算把孩子直接架起來扛到學校
男孩呢，也是見招拆招，見爸爸打算上狠招之後，立馬把書包里的所有書本都掏出來扔得滿地都是，然後躺在地上打滾，手上還使勁拽著馬路邊的木棍防止被爸爸拖走…
後來，迎面走來的一個女老師，手上牽著自己的女兒，撿起地上的書本看了看，確定是本校的一年級學生后，便彎下腰說：「小朋友，怎麼了，我帶你一起去學校好不好」
緊接著，經過路過女老師的耐心開導后，男孩的情緒才逐漸平靜，撿起地上書本裝到書包里然後跟隨老師走進了學校
與此同時，而街道突然安靜下來的寂靜，和此前的掙扎哭鬧聲也形成了明顯對比，路上還聽到幾個媽媽議論說：
「事出反常必有隱情，孩子不願意上學肯定是發生了什麼事，不去了解孩子的需求、解決問題，那孩子肯定是越逼他、他越反抗的厲害了」
是呀，事出反常必有因，嘗試對孩子再多一些愛的關懷、和耐心開導，你會發現我們就越來越接近真相了
對此，蘭媽還特意結合孩子成長的心理變化，總結了以下不同入學階段可能存在的不同厭學情緒，大家可以對號入座，也可以作為典例為孩子做好預防厭學的參考工作：
01
幼兒園階段：
主要考慮孩子的環境適應問題
幼兒園是孩子所接觸的第一個「小社會」，也是他們學習生涯中所接觸的最基礎教育-獨立能力培養
在這裡，沒有爸爸媽媽、爺爺奶奶的全天無死角監護，只有不斷適應環境、學習技能、並融入集體的能力遞進
如果別的孩子都能自己吃飯，午睡之後也能快速穿衣穿鞋後站在指定位置排隊，並位列第一時
那這種自理能力強的孩子就會有種「一人敵千軍萬馬」的自豪感，對「上幼兒園」這件事也充滿憧憬和期待
反正，如果孩子每次都要「慢人一步」，內心裡的沮喪、挫敗，還有被老師催促時的羞愧感就會無意傷到孩子小小的心靈
