遇到過這樣一個富養女兒的媽媽，育有一兒一女
在教育方面，她認為：
「女兒就應該富養，小時候要什麼有什麼，等到長大后才不會因為缺什麼而過度渴望，更不會因為一顆糖一束花就輕易丟失底線，而男孩子，小時候就應該要窮養，要什麼沒什麼才懂得自己去爭取、也知道東西的來之不易，將來肩膀上才能扛得起擔子」
於是乎，在一兒一女的教育方面，媽媽從小對女兒有求必應、對兒子嚴厲苛刻
當兩個孩子都想學滑冰時，媽媽就全力栽培女兒，兒子每次都只有站在旁邊看著的份兒
本以為，經過大力栽培的女兒在滑冰方面會能力出眾，可結果卻是女兒天賦一般，怎麼努力栽培都沒什麼明顯長進
反觀兒子在滑冰方面卻熱情度極高，每次女兒滑冰三天新鮮發脾氣丟掉鞋不願意練習時，兒子都默默地撿起丟掉的滑冰鞋，然後熟練地穿梭在舞池中央
其實，這就是阻力和推力的效果不同
如果一個孩子每天所做的事情都要爸爸媽媽催著做、求著做，那外力的過度參與就會降低孩子的內在動力，以至於孩子出現「做什麼都沒勁兒」的懶散態度
所以說，家長想要孩子對學習多上點心，那就要更懶一些
孩子想要的東西自己去爭取，他們會更珍惜東西的來之不易
孩子想做的事情自己獨立完成，每一次的參與也是他們能力上的進階提升
孩子學習上的任務更要自己操心，寫不完、就自己到學校跟老師交差，有了一次的點名和教訓后就記住了對作業負責…
03
會裝憨
情緒上裝幼態，讓孩子喜歡這樣的你
經常聽到一些家長抱怨說：「我的孩子不笨，對學習也沒那麼大的反感程度，可不知道為什麼成績就是上不去，簡直是愁人」
事實上，這就是孩子進入了學習的「疲憊期」
不光是學習，生活中的任意一件事，只要我們參與的次數多了，一旦沒有成就感的滋潤，那時間長了就會喪失自信、疲憊而反感
每學期一次的家長會裡，蘭媽就經常聽到一些家長私底下討論說：「孩子以前學習挺好的，每次都能考80、90分，現在怎麼連70分都考不到了」
老是聽到這些話，會覺得家長存有抱怨心理，覺得教師當得不夠盡責
孩子聽到這些話會緊張，覺得回家之後肯定會免不了一頓暴打
可孩子以前和現在的成績差距，病根不在老師，更不在孩子天賦太差，而是在於不同階段的不同心理狀態、和情緒價值
就拿孩子讀一、二年級來說吧，從幼兒園剛剛步入小學，一切還都是新鮮而充滿好奇的探索階段，他們聽課的時候也是豎起耳朵地聚精會神
可到了二、三年級之後，孩子每天不是上課下課，就是寫作業、交作業、補作業、和改錯題，同樣的事情參與多了就會產生一定的心理疲憊
而這個時候，如果孩子的學習過程簡單輕鬆，那就是持續性的上進動力，可如果孩子學習和其他同學懸殊太大，那差距、和對比下就會自然喪失動力，以至於學什麼都不起勁兒
