蟲蟲覺得這種故事呈現是很真實的，特別是結尾；
雖然他看上去依舊會處在對考試的害怕當中，但用漫畫來表達這些情緒，對叮噹來說，就是把它們外化了。
外化之後，叮噹再受到這些情緒的影響，其實就會變小。
去年寒假，蟲蟲還組織了一個「繪畫遊學營」，帶上了叮噹一起。
這個遊學營里，孩子們在成都鄉村的一個生態自循環空間里，自由地觀察、跑跳玩耍，按照自己的想法來畫畫。
我好奇，她為什麼會想辦這樣一個「不太強調產出」的遊學營。
六天里，幾乎有大部分時間是在讓孩子玩起來。
自畫與互畫、拼接畫、去野地里用卡片收集喜歡的花和葉、用不同的材料來創作……
蟲蟲說：這有點像在別人忙著彎道超車時，創造一個空間讓孩子去玩耍和創造。
在這裡，無論孩子有沒有經驗，都只需要做一件事情：去自由地畫，不論對錯。
就像她幫助叮噹把對考試的恐懼限定在某個範圍一樣，蟲蟲說自己最想做的就是——
讓孩子儘可能別被「自己不會」、「自己畫得不好」的想法所限制。
像叮噹這樣的孩子們，生活里已經接收了很多規則的約束、對錯的標準。
但藝術、愛好，是在給他們創造一個機會：
去宣洩自己的情緒，表達自己的願望，代替自己說出無法用語言表達的話語。
蟲蟲理解的教育是：
如果一個孩子能自發地愛上任何藝術/愛好，無論是畫畫、閱讀、音樂、舞蹈……
教育其實就已經完成了非常重要的一步，因為TA能擁有陪伴自己一生的好朋友。
蟲蟲說：每次想到一個人會因此不再孤獨，自己想想都會覺得感動。
遊學里，有家長在此之前認為自己的小孩是不太會畫畫的、畫得不夠好。
但參加完之後發現，原來是自己沒有發現，孩子還可以一種自由表達的方式被激發，畫出自己真正想畫出的東西。
關於這點，蟲蟲說，我們家長理解了兒童畫畫的本質是一種玩耍、一種自我表達，就不會再糾結畫得好不好、像不像的問題。
給孩子多一點時間，這個過程中，孩子會自己去找到屬於自己的方式。
走過這段后，大部分孩子其實都能超乎預料。
或者說，不磨滅孩子畫畫的興趣，不壓縮自由畫畫的樂趣，自然而然會越畫越好。
