2. 讓孩子有參與感為什麼很多時候，孩子對於學習和作業有一種置身事外的態度？
哪怕家長已經急得火燒眉毛了，孩子還是無動於衷。
這是因為，作業是老師和家長布置的一項任務，自己每天都在被催促，對他來說，只是完成要求的一個工具。
家長可以選擇一個充裕的時間段，和孩子共同制定他的學習計劃。
科目提分目標也好，作業完成次序也好，對於計劃的每一部分，都充分尊重孩子的想法，認真聆聽孩子這樣規劃的原因。
如果孩子有好的想法，家長一定不要吝嗇自己的鼓勵，尤其當孩子制定了計劃並認真執行時，更要給予誇讚。
制定計劃，是整個學習任務的先行階段，不僅有利於孩子自我意識的激發，還能讓孩子有參與感。
只有這樣，他才會認為自己是學習的重要主體，學習是自己的事。
3. 讓孩子當老師，從輸入狀態轉為輸出狀態很多家長習慣於晚上吃完飯，就催促孩子快點寫作業。
實際上，在寫作業之前，可以給孩子安排一段「當老師」的時間。
問問孩子今天學到了哪些內容，認真聆聽孩子的講述。
孩子在當老師的過程中，會把當天學到的內容重新在腦海中過一遍，可以很好地梳理知識點，讓寫作業的速度更加迅速。
孩子通過「當老師」的過程，也能充分感受收穫新知識的樂趣，體驗到成就感，最終產生主動學習的動力。
這時，他對學習的體驗就不再是「填鴨子」一般的枯燥，而是「進一步有一步的歡喜」。
每多學一點，都會收穫一點成就感，從而進入一個良性循環，不斷進步。
嚴格執行了一段時間後，兒子有了讓我驚喜的改變。
他告訴我，以前，我往他旁邊一坐他就很害怕：「因為你一直在催我訓我，一會說我不好好寫字，一會說我頭距離書桌太低，眼睛早晚會近視，我稍微停下來一會就訓斥我趕緊寫！遇到不會的題目，就開始吼我，做不對又接著吼......」兒子說，他越緊張就越不知道該怎麼辦，腦子都木了。
聽了兒子的心聲，我的內疚無法言表，完全不知道自己曾經給兒子造成了這麼大的心理壓力。
