某一次上學的路上，就如同開文例子里的男孩，你越拉她去學校、她越反抗得厲害，甚至說出要轉學、換一所學校讀書的話
當時，氣得我在學校門口崩潰大哭，最後女兒還是被逼無奈才說出真相，原來是她平時玩得比較好的那個同學，最近一段時間經常要挾她從家裡拿零花錢到學校，如果沒有照做就聯合其他同學欺負她、孤立她
這件事讓我很氣憤，和班主任溝通之後，老師到學校門口把女兒接到班上，課間進行了同學之間的矛盾調解，還對女兒給予了耐心的心理輔導
也就是這件事才讓我大徹大悟：「比起鼓勵孩子自己去解決矛盾，孩子更需要的是家長教他們如何解決問題的方法與技巧」
特別是剛經歷幼兒園生活的小朋友，他們在幼兒園學會了環境適應、也懂得了獨立能力，很多孩子都變得慢慢「膽大」起來，好奇心的驅使下還會挑戰很多沒有經歷的事情
有些是主動去交朋友，不至於出現「別人有朋友，我沒有」的內心攀比，還有些是在某個同學那裡得到好處就「使壞」，以至於出現一些有損心理健康的「毒友誼」
在這方面，我們無法去改變所有孩子，把所有孩子都拉進健康社交的圈子，但我們可以管好自己的孩子、並教好自己的孩子：
首先，管好孩子不要對別人使壞，認為自己有點能力就對別人以強欺弱
其次，教會他們辨別「毒友誼」，對於不公、故意挑釁行為要用堅定眼神反彈回去，給人一種「別惹我」的自身氣勢
最後，讓孩子不要陷入「自證陷阱」，別人冤枉「你偷了我東西」，要學會反問「你有什麼證據？
憑什麼說是我偷了你東西，有證據就拿出呀」，而不是畏畏縮縮地解釋說「我沒有，你冤枉我了」
而這種有自製行為、辨別能力、還有能言善辯的交友能力，就是我們家長送給孩子最好的防身武器，更是培養孩子積極樂觀、不畏霸凌的強大內心力量
