還有一個朋友，她女兒剛讀一年級時和小朋友發生矛盾
朋友呢，得知這件事後氣得在校門口和那個孩子的家長理論
而這件事鬧到老師那裡，女兒反而責怪媽媽不應該多管閑事，原因是學校同學都覺得她有一個不好惹的媽媽，都紛紛孤立她，不願意和她做朋友了
作為媽媽，朋友認為「這是好事呀，以後就不會有同學敢欺負你了」
可女兒卻認為「被孤立，比被欺負了更感受」
這其實就是家長沒有邊界感的共情
我們或許認為，孩子被欺負了，需要共情他們的委屈，討回公道就可以讓孩子心裡好受些
可事實上，孩子被欺負背後所反應的真正問題，是社交能力的不足
如果孩子是個社牛，身邊有很多朋友，處理社交矛盾時也遊刃有餘，那他們根本就無畏被孤立了
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可如果我們沒有意識到孩子這方面的需求，只是單方面地共情為孩子討回公道，那結果無非是兩種：
第一，解決得好，孩子心安理得地依賴，往後一遇到問題就找媽媽，一點擔當與處理問題的態度都沒有
第二，解決得不好，問題沒有改變，孩子還過來責怪你干涉了他的生活
所以，比起共情孩子的委屈，我們更應該關注孩子的社交需求，幫助他們建立更好的社交心態、社交能力
•比如，孩子被冤枉時不要去自證，要讓孩子學會把「我…」，換成「你…」
•一句「你憑什麼這麼說我？
有證據嗎？
你有證據就拿出來呀」，可是比「我沒有」的自證清白要更有氣場、與說服力
這種把問題拋回去踢給對方的方法，也往往會讓對方感到無趣，自動放棄了捉弄、和欺凌的想法
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